本文摘要：对内，一方面激动于反腐败，一方面又渴望着特权。

对内，一方面激动于反腐败，一方面又渴望着特权。对外，侮辱所有竞争对手，却又十分在乎人家对中国的态度。

阿Q精神反映得淋漓尽致，甚至沦为这个民族的精神支柱！整天高喊着弘扬传统文化，谆谆教诲晚辈诸法严重不足而知进，却又十分猜忌被水落石出严重不足。爱本是一种长时间的生理与心理反映，可是却要肆意倡导。当一个人或一种事物甜美时，正常人大自然不会产生爱人的反应，没见谁爱人自己的母亲还必须别人倡导。

都是感受到母亲对自己的恩情，才心生奉献与爱。都是被一种艺术感染才讨厌爱人喜爱。或许有极少数人心理变形，感觉将近爱人，也不懂去爱人别人。

可是绝大多数人是长时间的，他们被爱人时就不会产生以爱期望的心愿。烧结观念的教育，早已让爱人这种人的长时间生理与心理反映沦为了一种公式，合乎公式逻辑的就是甜美的，不合乎公式逻辑的就一定是罪恶！略为有离经叛道就不会被国人的吐沫溺死。

众多国人南辕北辙，一方面地保卫众口一词的特色，一方面又艳羡个性创意所产生的诺奖。得到诺奖，说道是西方人种族歧视华人，却又找不出明确的科研成就印证此说道，还口口声声用民族感情恶魔海外获得诺奖的华人回去报效祖国。

这不是自打耳光么，如果你尊重被恶魔回去的海外获得诺奖的华人是华人，就驳斥了种族歧视华人之说道，如果你不否认人家是华人，又凭什么要人家报效祖国。对获得了一次若奖的海外华人就奉若神明，崇拜得五体投地。虽有被批评的个例，却不是因为人家吃老本，而是因为人家嫁给了一个孙辈的女孩不作老婆。

明明想的，却得到葡萄说道葡萄酸！当莫言与屠呦呦得奖后又举国欢腾，却少有人注目莫言、屠呦呦是怎么得奖的。人格分裂早已沦为一种社会普遍现象并且还在代代传交。

一方面肆意倡导以个性发展为主旨展开基础教育改革，一方面又屡屡经常出现中中考零分作文。想科技创新，就必须发展个性的教育。发展个性，又害怕个性驳斥共性。

孩子自打幼教时起就拒绝接受谎言教育，明明老师教教孩子这么做到，当外界来检查时，却要孩子说道是那么做到的。以至于孩子们用谎言庆贺检查的本事到小学就轻车熟路，到了中学就早已炉火纯青了。现代社会的教育必定体现一个社会的主流意识形态，没哪个社会的教育需要独善其身。这种人格分裂的教育，可谓人格分裂的接班人。

以至于宁肯让台湾不宽草也要攻占台湾的观念都十分有市场。台湾不过三万多平方公里，敲着那些被异族守住的数倍、数十倍甚至数百倍的领土，没有闻哪些国人喊出出有宁肯让那些地方不宽草出有也要攻占！对自己的同胞之阴险世界没哪个民族思与华人相媲美。

那些鹰派的粉丝们，战争根本都是两败俱伤的方式，所以中国古代兵家始终认为溃而屈人之兵为上。但凡战争都有胜败，一个民族只就让胜利去参与势均力敌的战争惧异于。日本在发动甲午七七事变战争时，甚至都做到了一旦战败重返日本本土抵抗的计划。

日耳曼人发动两次世界大战，都因为没作好最坏情形经常出现的打算而以失利收场。势均力敌的战争一旦开始，往往什么时候停车，打到什么程度就可不任何出征方独自一人说了算了。战争不是电子游戏，打伤你还能死而复生。

兵法云，忘战必危，残暴必亡！虽然那些辱骂不宽草的平民不懂战争规律，有可能喊出转让台湾不宽草来确保中华民族的根本利益至为其人格分裂之轻。作为中华民族的一员，大自然不能接受台湾从中国分化过来。可是即便诉诸武力，也不能封锁台湾，只给台湾拔一条大陆的出口，被迫台湾从分化祖国的错误路上返回一个中国的民族坦途上来。

能想要转让台湾很短草，无非是说道要让用核武器灭亡了数以千万计的台湾同胞。被异邦抢走的相等于几个、几十个甚至几百个台湾大领土，你都没想用很短草来攻占，要靠屠杀来确保中华民族根本利益！怎么会台湾同胞不是中华民族的一部分？有的人说道这只是说道说道，回应一种极力的态度，这是什么态度？能产生这种民族自杀念头是典型的人格分裂象征物。更加悲催的是竟然有些高级知识分子也所持此类观念，有这样的博士中国何愁不亡！网民们的有些话话糙理不糙，如今在中国大陆杯葛洋货不如杯葛蠢货。

人格分裂现象的洪水泛滥体现出有一个民族的高度不热情，更加无法使一个民族构成奋发向上的合力。

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